EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA DIGITAL UN RETO PARA FOMENTAR UNOS MEJORES SABERES

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EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS ENTRE LA COASOCIACIÓN Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO

Armando Solano Suárez.

Diego Germán Pérez Villamarín 

RESUMEN

Palabras clave: coasociación, pensamiento complejo, nativos digitales

El trabajo presenta las discusiones teóricas en torno al uso pedagógico de las tecnologías en la educación al articular la Teoría de la Coasociación de Marc Prensky con la de la Complejidad de Edgar Morín. Así mismo, muestra cómo de manera efectiva y eficiente se incorporan a la educación estas teorías proponiendo una nueva línea a favor de la calidad educativa. La investigación siguió las pautas metodológicas de los anteriores autores, y constató que se mejoró la calidad de la educación de manera consciente y racional, a través de la articulación en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el aula los saberes pedagógicos con las herramientas tecnológicas a través de encuestas, entrevistas y evaluaciones a docentes y estudiantes del bachillerato de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central. Es así que se propone una nueva manera de teorizar al integrar coasociacionismo con complejidad para el mejoramiento de las condiciones de enseñanza-aprendizaje y aporte e innove nuevos conocimientos en favor de la calidad educativa.