EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA DIGITAL UN RETO PARA FOMENTAR UNOS MEJORES SABERES

Documento en construcción

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS ENTRE LA COASOCIACIÓN Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO

Armando Solano Suárez.

Diego Germán Pérez Villamarín 

RESUMEN

Palabras clave: coasociación, pensamiento complejo, nativos digitales

El trabajo presenta las discusiones teóricas en torno al uso pedagógico de las tecnologías en la educación al articular la Teoría de la Coasociación de Marc Prensky con la de la Complejidad de Edgar Morín. Así mismo, muestra cómo de manera efectiva y eficiente se incorporan a la educación estas teorías proponiendo una nueva línea a favor de la calidad educativa. La investigación siguió las pautas metodológicas de los anteriores autores, y constató que se mejoró la calidad de la educación de manera consciente y racional, a través de la articulación en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el aula los saberes pedagógicos con las herramientas tecnológicas a través de encuestas, entrevistas y evaluaciones a docentes y estudiantes del bachillerato de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central. Es así que se propone una nueva manera de teorizar al integrar coasociacionismo con complejidad para el mejoramiento de las condiciones de enseñanza-aprendizaje y aporte e innove nuevos conocimientos en favor de la calidad educativa.

Los estudiantes que están llegando actualmente a las instituciones educativas son diferentes a partir del contacto que traen con la  tecnología. El concepto y diseño de escuela como espacio de aprendizaje de contenidos debe cambiar para hacer de ésta un puente entre el alumno y la realidad en que vive. Se requiere un nuevo tipo de pedagogía basada en nuevas didácticas de enseñanza, haciendo que el aprendizaje sea más efectivo, eficaz y real; de esta manera la formación que se propone a los estudiantes será de calidad, en la medida que lo prepara para un mundo real acorde a las exigencias de la actual sociedad del conocimiento. (Prensky).

PROYECTOS EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS CON NATIVOS DIGITALES, UNA CONTRIBUCIÓN A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

                                     Resumen

Se evidencia que a partir del uso de las tabletas digitales en el aula, se motivan y profundizan los conocimientos de los estudiantes. El estudio muestra que el uso pedagógico de las tabletas permitió a los estudiantes adquirir y desarrollar diversas competencias y destrezas. Apoyados en el método analítico interpretativo, se trabajó con los estudiantes y docentes del bachillerato de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central de Bogotá y del Colegio de La Salle de Cartagena, respaldado en guías pedagógicas, evaluaciones, encuestas y entrevistas; a través de un estudio comparativo, se muestran las ventajas que el uso pedagógico de los dispositivos móviles presta a la  comprensión y al alto nivel de los de los aprendizajes adquiridos de los estudiantes. Se propone un plan que articule las instancias: tecnológicas y pedagógicas con miras a garantizar la instauración integral del modelo propuesto.

Palabras clave: Palabras clave: nativos digitales, cultura digital, tableta digital, nuevos aprendizajes, dispositivos móviles, aprendizaje significativo.

Presentación avances de Investigación

Compartimos nuestra presentación titulada:  Proyectos educativos y pedagógicos con nativos digitales, una contribución a la calidad de la Educación.

Para ver la presentación de los avances de la investigación puede descargar la aplicación de lectura Qr y revisar el siguiente vínculo.